Svenska

<p>Den utbildningsvetenskapliga k&auml;rnan &auml;r gemensam f&ouml;r alla l&auml;rarstuderande i Sverige och ska inneh&aring;lla de grundl&auml;ggande kunskaper och f&auml;rdigheter som blivande f&ouml;rskoll&auml;rare och l&auml;rare beh&ouml;ver. Den fungerar d&auml;rmed som en gemensam bas och utg&ouml;r i f&ouml;rl&auml;ngningen grunden f&ouml;r ett gemensamt professionsspr&aring;k.</p> <p><em>&Auml;mnesl&auml;rarens arbete &ndash; didaktiska perspektiv</em> &auml;r en grundbok som i f&ouml;rsta hand riktar sig till blivande &auml;mnesl&auml;rare, men kan med f&ouml;rdel &auml;ven l&auml;sas av verksamma l&auml;rare. Boken behandlar den utbildningsvetenskapliga k&auml;rnans alla delar. Exempel p&aring; olika undervisnings&auml;mnen p&aring; h&ouml;gstadiet och gymnasiet anv&auml;nds f&ouml;r att behandla bildning, kunskap, l&auml;rande, undervisning och bed&ouml;mning i ett komparativt &auml;mnesdidaktiskt perspektiv.</p> <p><em>&Auml;mnesl&auml;rarens arbete</em> inneh&aring;ller &ouml;versikter &ouml;ver didaktik, l&auml;roplansteori, betygssystem och sekund&auml;rskolans historiska utveckling samt belyser fr&aring;gor om:<br/>&bull; skolans bildningsuppdrag<br/>&bull; ledarskap, bed&ouml;mning och specialpedagogik som en del av l&auml;rares didaktiska arbete<br/>&bull; olika undervisningstraditioner och spr&aring;kliga praktiker<br/>&bull; didaktiskt forsknings- och utvecklingsarbete.</p> <p>&Auml;r du kursansvarig p&aring; h&ouml;gskola eller universitet? Best&auml;ll ett utv&auml;rderingsexemplar av <a href="https://www.nok.se/link/77886672288540f3916239ab4648ec6a.aspx" target="_top"><em>&Auml;mnesl&auml;rarens arbete</em></a>.</p> <h3>Sagt om boken:</h3> <p>"I 14 v&auml;lskrivna kapitel redog&ouml;r f&ouml;rfattarna f&ouml;r ett stort antal delar av det l&auml;raren beh&ouml;ver kunna i sin vardag. [...] Spr&aring;kligt och inneh&aring;llsligt torde texterna inte utg&ouml;ra n&aring;gra sv&aring;righeter f&ouml;r m&aring;lgruppen, som kan till&auml;gna sig mycket matnyttigt h&auml;r. Min uppfattning &auml;r att boken uppfyller sitt syfte."<br/><strong>Linus Bj&ouml;rk, BTJ-h&auml;ftet nr 1, 2022<br/><br/></strong></p>

<p><em>Till kunskapens f&ouml;rsvar</em> &auml;r en analys av den svenska skolans utveckling fr&aring;n mitten av 1900-talet fram till i dag. Under denna tid har b&aring;de synen p&aring; kunskap &auml;ndrats och skolans kvalitetsst&ouml;djande regelverk avvecklats. Med 1990-talets kommunalisering av l&auml;rarna och inf&ouml;randet av ett system med elevpeng f&ouml;rsattes skolan i ett successivt f&ouml;rfall och politiska blockeringar har d&auml;refter om&ouml;jliggjort mer verkningsfulla reformer.</p> <p>F&ouml;rslag p&aring; hur vi kan resa oss fr&aring;n detta f&ouml;rfall och hur skolan kan f&aring; &aring;teruppr&auml;ttelse ges i bokens avslutande del. Kunskapssynens betydelse &auml;r ett tema som l&ouml;per som en r&ouml;d tr&aring;d genom hela Larssons skildring, eftersom det &auml;r av h&ouml;gsta vikt f&ouml;r hur en skola kan och b&ouml;r vara.</p> <p><strong>Hans Albin Larsson</strong> &auml;r professor emeritus i historia och utbildningsvetenskap.</p> <h3>Sagt om boken:</h3> <p>"Larsson synligg&ouml;r orsaker till att l&auml;rarnas k&auml;rnuppdrag alltmer har urholkats. Han visar p&aring; hur kommunaliseringen av den svenska skolan och den efter millennieskiftet allt tydligare tilltagande ekonomismen haft p&aring;taglig inverkan p&aring; den svenska skolans kunskapssyn och k&auml;rnuppdrag. I bokens avslutande del ger Larsson konkreta f&ouml;rslag p&aring; hur skolan kan f&aring; &aring;teruppr&auml;ttelse. En rik referens- och notf&ouml;rteckning ger l&auml;saren goda m&ouml;jligheter till ytterligare f&ouml;rdjupning."<br/>Helhetsbetyg: 4.<br/><strong>Elisabeth J&ouml;nsson, BTJ-h&auml;ftet nr 22, 2022</strong></p>

<p><span>Datorspelande är en stor del av många elevers vardag. Om de inte spelar spel, så har de spel i tanken. Därför finns det en väldig kraft i att använda sig av spel i pedagogiken. Eleverna känner sig bekräftade i sitt intresse och det blir enklare för eleverna att ta till sig kunskap och skolan blir givande, rolig och kreativ.</span></p> <h3>Användbart IT-verktyg</h3> <p>Minecraft kan fungera som ett verktyg för eleverna att skapa och berätta om vad de kan och har lärt sig. Det blir ett sätt att förvalta och förmedla den kunskap de tagit till sig och ett slags levande kollage där de kan uttrycka sig och bygga skapelser som aldrig tidigare varit möjligt. Genom att samarbeta med varandra ges eleverna möjlighet att reflektera över sina byggen genom att förklara och samtala. Med en stark pedagogisk tanke utifrån mål och styrdokument, IT-verktyg och demokratiska ramar skapas ett effektivt, kreativt och öppet förhållningssätt.</p> <h3>Forskningsbaserad undervisning</h3> <p>Forskning visar på att spel kan ha positiva effekter på individer och kunskapsintagande om de används på rätt sätt. Boken tar upp vad forskning visar och vad som gör Minecraft till ett bra pedagogiskt verktyg. Här finns också idéer till hur du som lärare kan undervisa nyanlända, elever med sociala fobier och elever med olika neuropsykiatriska funktionshinder.</p> <h3>Konkret guide</h3> <p>Boken tar upp alla delar av Minecraft som du som lärare behöver känna till, och beskriver på ett begripligt sätt hur du går tillväga för att starta ett arbete i klassen och vad du behöver tänka på. Författaren tipsar om olika sätt att arbeta på lektionerna eller med längre projekt och hur man får eleverna att fokusera på vad som är viktigt att tänka på när de ska använda ett spel.</p>

<p>V&auml;pplarna &auml;r ett arbetsmaterial som utg&aring;r fr&aring;n m&aring;len inom spr&aring;k, matematik, NO/teknik och socialt samspel ur den Lpf&ouml; 18. Materialet &auml;r t&auml;nkt att anv&auml;ndas med de &auml;ldsta barnen under deras sista &aring;r p&aring; f&ouml;rskolan.</p> <p>I kapitelboken<em>V som i V&auml;pplarna</em>f&aring;r vi l&auml;ra k&auml;nna v&auml;pplarna Abbe, Tuva, Plussan och Sam. Vi f&aring;r f&ouml;lja V&auml;pplarna n&auml;r de tr&auml;nar p&aring; att bli riktiga superhj&auml;ltar. Under historiens g&aring;ng f&aring;r de anv&auml;ndning f&ouml;r det som var och en &auml;r intresserad av och till slut uppt&auml;cker de att de blir ett riktigt superhj&auml;lteteam n&auml;r de l&auml;r sig att dela med sig av sina kunskaper och att vara bra kompisar.</p> <p>Boken best&aring;r korta kapitel och &auml;r rikt illustrerad.<em>V som i V&auml;pplarna</em>kan l&auml;sas helt frist&aring;ende men passar ocks&aring; att anv&auml;nda parallellt med arbetet. M&aring;nga av aktiviteterna som barnen sj&auml;lva f&aring;r g&ouml;ra &aring;terkommer &auml;ven i kapitelboken.</p>

Positivism Med Mänskligt Ansikte - Montessoripedagogikens Idéhistoriska Gru [Bok / Inbunden]

"'<p>För att förstå det som händer inom pedagogikens område i dag behöver man veta något om skolutbildningen av i går. I denna bok presenteras klipp ur den svenska skolans historia. Här beskrivs de idéer och traditioner som ligger till grund för de svenska lärarutbildningarna som formats inom seminarier respektive universitet.</p><br/><p>För att förstå det som händer inom pedagogikens område i dag behöver man veta något om skolutbildningen av i går. I denna bok presenteras klipp ur den svenska skolans historia. Här beskrivs de idéer och traditioner som ligger till grund för de svenska lärarutbildningarna som formats inom seminarier respektive universitet. Här skildras också bilden av läraren - vissa tider har lärarsysslan varit föraktad</p>

I fokus för Peter Gärdenfors bok Lusten att förstå står den unika mänskliga egenskapen att vara en lärande, och undervisande, varelse. Vi föds med en naturlig nyfikenhet och lust att lära. Det rör sig om ett slags informellt lärande, där motivationen tycks komma inifrån. En viktig uppgift för skolan i dag är att skapa och vidmakthålla motivationen i det formella lärandet. I ett fungerande...