Svenska

<p></p><p>Idag lever vi i en komplex och snabbt föränderlig värld. Mängder av information sköljer över oss i ett ständigt flöde, och detta flöde ser väldigt olika ut. Samtidigt ska skolan förbereda alla elever för ett aktivt deltagande i ett demokratiskt samhälle. </p><p>Demokratilärande handlar om att förstå det komplexa i en osäker omvärld och förmå hantera när omvärlden kryper in i våra klassrum och liv. Skolan ska hjälpa eleverna att utveckla och stärka de filter som krävs för att kunna genomskåda det som inte är sant och tillförlitligt, men också stärka elevens tilltro till sig själv och sin identitet. Allt det som pockar på i dagens samhälle kräver att vi behöver vara väl förberedda på att bemöta tvivel, konspirationsteorier, falska nyheter och olika syn på världen. </p><p>Boken lyfter teman som källtillit, bekräftelsebias, skolans juridifiering samt demokratins utmaningar och möjligheter. Med praktiken i fokus presenteras handfasta evidensbaserade strategier och verktyg som kan främja elevers demokratilärande. Detta exemplifieras genom olika metoder som utgår från ett elevaktivt klassrum. Det här är en bok för alla lärare som vill skapa ett öppet klassrumsklimat där eleverna känner sig delaktiga och engagerade.</p><p></p><p><b>Författare</b><br/>Anna Klockar och Mia Vestman<br/>Anna och Mia är legitimerade lärare och skolutvecklare med lång erfarenhet av undervisning, organisation och ledarskap. En röd tråd i deras arbete är att skapa ramar för ett hållbart och tryggt lärarskap. Demokrati, resiliens och kommunikation är viktiga delar i detta arbete.</p><p></p><p><b>Innehåll</b></p><p>1. Inledning<br/>2. Skolan och omvärlden<br/>3. Utmaningar - vad står skolan inför<br/>4. Vårt tillsammansarbete<br/>5. Jag har i alla fall ryggen fri - perspektiv på juridifiering<br/>6. Strategier för vårt arbete i klassrummet<br/>7. Övningar och metoder<br/>8. Avslutande resonemang</p><p></p>

<h3>Inneh&aring;ll</h3> <p>L&auml;roboken har en tydlig koppling till &auml;mnesplanen och &auml;r indelad i fyra delar som behandlar olika perspektiv p&aring; arbete i pedagogiska verksamheter. M&aring;len f&ouml;r &auml;mnet och det centrala inneh&aring;llet behandlas holistiskt och &aring;terkommande i de olika delarna. Fokus ligger p&aring; utf&ouml;rande av arbetsuppgifter eftersom &auml;mnet &auml;r tydligt kopplat till yrkesrollen. Boken inneh&aring;ller ocks&aring; tv&aring; separata delar: k&auml;llhantering och arbetsplatsf&ouml;rlagt l&auml;rande (apl).</p> <p><em>Pedagogiskt arbete niv&aring; 1</em> &auml;r kunskapsst&ouml;ttande och l&auml;tthanterlig. Den inneh&aring;ller m&aring;nga faktafr&aring;gor, reflektionsfr&aring;gor, uppdrag, fallbeskrivningar och f&ouml;rdjupningar, vilka underl&auml;ttar f&ouml;rst&aring;elsen och tydligg&ouml;r kopplingen mellan teori och praktik. M&aring;nga av uppdragen g&aring;r att genomf&ouml;ra och koppla till apl eller f&auml;ltstudier.</p> <h3>L&auml;rarhandledning</h3> <p>Till l&auml;roboken finns en tryckt l&auml;rarhandledning. L&auml;rarhandledningen inneh&aring;ller facit, instruktioner, kopieringsunderlag, test och prov.</p> <h3>Qr-kod i bok</h3> <p>P&aring; upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger eleven en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kapitlet ska komma att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt st&ouml;d.</p>

<h3>Inneh&aring;ll</h3> <p>Respektive l&auml;robok &auml;r indelad i fyra delar, vilket underl&auml;ttar f&ouml;r l&auml;raren vid planering. Varje del inneh&aring;ller 2&ndash;3 kapitel. I niv&aring; 1 och i niv&aring; 2 &auml;r kapitlen uppdelade p&aring; samma s&auml;tt. Detta f&ouml;r att l&auml;raren och eleverna ska kunna se och f&ouml;lja en tydlig progression.</p> <p>I varje kapitel finns en intressev&auml;ckande inledning d&auml;r m&aring;len med kapitlet presenteras. Kapitlet inleds ocks&aring; med inledande reflektionsfr&aring;gor. Varje kapitel inneh&aring;ller m&aring;nga faktafr&aring;gor, reflektionsfr&aring;gor och uppdrag. I l&auml;rob&ouml;ckerna finns ocks&aring; fallbeskrivningar och f&ouml;rdjupningar vilka underl&auml;ttar f&ouml;rst&aring;elsen och tydligg&ouml;r kopplingen mellan teori och praktik. Spr&aring;ket &auml;r l&auml;ttillg&auml;ngligt och inneh&aring;llet &auml;r fokuserat p&aring; elevens framtida yrkesroll.</p> <h3>L&auml;rarhandledning</h3> <p>Till respektive l&auml;robok finns en tryckt l&auml;rarhandledning. L&auml;rarhandledningarna inneh&aring;ller facit, instruktioner, kopieringsunderlag, test och prov.</p> <h3>Qr-kod i bok</h3> <p>P&aring; upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger eleven en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kapitlet ska komma att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt st&ouml;d.</p>

<h3>Inneh&aring;ll</h3> <p>Respektive l&auml;robok &auml;r indelad i fyra delar, vilket underl&auml;ttar f&ouml;r l&auml;raren vid planering. Varje del inneh&aring;ller 2&ndash;3 kapitel. I niv&aring; 1 och i niv&aring; 2 &auml;r kapitlen uppdelade p&aring; samma s&auml;tt. Detta f&ouml;r att l&auml;raren och eleverna ska kunna se och f&ouml;lja en tydlig progression.</p> <p>I varje kapitel finns en intressev&auml;ckande inledning d&auml;r m&aring;len med kapitlet presenteras. Kapitlet inleds ocks&aring; med inledande reflektionsfr&aring;gor. Varje kapitel inneh&aring;ller m&aring;nga faktafr&aring;gor, reflektionsfr&aring;gor och uppdrag. I l&auml;rob&ouml;ckerna finns ocks&aring; fallbeskrivningar och f&ouml;rdjupningar vilka underl&auml;ttar f&ouml;rst&aring;elsen och tydligg&ouml;r kopplingen mellan teori och praktik. Spr&aring;ket &auml;r l&auml;ttillg&auml;ngligt och inneh&aring;llet &auml;r fokuserat p&aring; elevens framtida yrkesroll.</p> <h3>L&auml;rarhandledning</h3> <p>Till respektive l&auml;robok finns en tryckt l&auml;rarhandledning. L&auml;rarhandledningarna inneh&aring;ller facit, instruktioner, kopieringsunderlag, test och prov.</p> <h3>Qr-kod i bok</h3> <p>P&aring; upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger eleven en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kapitlet ska komma att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt st&ouml;d.</p>

<h3>Inneh&aring;ll</h3> <p>L&auml;rob&ouml;ckerna &auml;r illustrationsrika och spr&aring;ket l&auml;ttillg&auml;ngligt. Inneh&aring;llet &auml;r fokuserat p&aring; elevens framtida yrkesroll. I varje kapitel finns en intressev&auml;ckande inledning d&auml;r m&aring;len med kapitlet presenteras. Kapitlet inleds ocks&aring; med en bild med tillh&ouml;rande reflektionsfr&aring;gor. Varje kapitel inneh&aring;ller m&aring;nga fallbeskrivningar, citat, faktafr&aring;gor, reflektionsfr&aring;gor och uppdrag. I varje kapitel finns ocks&aring; en l&auml;ngre fallbeskrivning och en f&ouml;rdjupning vilka underl&auml;ttar f&ouml;rst&aring;elsen och tydligg&ouml;r kopplingen mellan teori och praktik.</p> <h3>L&auml;rarhandledning</h3> <p>Till respektive l&auml;robok finns en tryckt l&auml;rarhandledning. L&auml;rarhandledningarna inneh&aring;ller facit, instruktioner, kopieringsunderlag, test och prov.</p> <h3>Qr-kod i bok</h3> <p>P&aring; upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger eleven en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kapitlet ska komma att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt st&ouml;d.</p>

<p>Vad &auml;r sv&aring;rt att f&aring; v&aring;ra elever att l&auml;ra sig? Varf&ouml;r? Hur kan v&aring;r undervisning utvecklas f&ouml;r att m&ouml;ta utmaningarna?</p> <p>Med vardagliga undervisningsutmaningar som grund f&ouml;r det kollegiala utvecklingsarbetet finns stor potential att st&auml;rka den gemensamma kunskapsbasen i ett meningsfullt systematiskt kvalitetsarbete.</p> <p>F&ouml;rfattarna erbjuder h&auml;r t&auml;nkes&auml;tt, konkreta redskap och en stegvis arbetsg&aring;ng f&ouml;r att systematiskt ringa in och ta sig an de &auml;mnesdidaktiska undervisningsutmaningar som uppst&aring;r i klassrummen. I boken lyfts vikten av att l&auml;rare tillsammans identifierar de &auml;mnesdidaktiska utmaningarna och utifr&aring;n dessa finner v&auml;gar att v&auml;ssa undervisningen. Det handlar om att ta avstamp i befintlig kunskap och erfarenhet i ett utvecklingsarbete som b&aring;de kan dra nytta av och utg&ouml;ra utg&aring;ngspunkt f&ouml;r ny &auml;mnesdidaktisk forskning.</p> <p><em>Undervisningsutmaningar 7&ndash;9</em> v&auml;nder sig till praktiserande eller studerande l&auml;rare och rektorer i 7&ndash;9 som vill anl&auml;gga ett granskande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till den egna praktiken. Den kan med f&ouml;rdel anv&auml;ndas av en hel skola f&ouml;r att fr&auml;mja det gemensamma arbetet f&ouml;r en skolutveckling som g&ouml;r skillnad.</p> <h3>Sagt om boken:</h3> <p>&rdquo;Uppt&auml;ck kraften i att omvandla undervisningsutmaningar till en guldgruva f&ouml;r utveckling! I den h&auml;r boken f&aring;r vi b&aring;de praktisk v&auml;gledning i att identifiera utmaningar som kan leda till utveckling, och en tydlig arbetsg&aring;ng f&ouml;r att ta oss an dem. Genom att dela kunskap och arbeta tillsammans med v&aring;ra utmaningar v&auml;xer vi, och den h&auml;r boken ger ett utm&auml;rkt st&ouml;d i det arbetet.&rdquo;<br/><strong>Per Kornhall, f&ouml;rfattare och l&auml;rare</strong></p> <p>&rdquo;Boken bygger p&aring; en lika enkel som genial id&eacute;: att identifiera undervisningsutmaningar som nycklar till skolutveckling. Genom att kartl&auml;gga undervisningen, ge verktyg f&ouml;r gemensam analys och utveckling kan undervisningen f&ouml;rb&auml;ttras. Kort och gott blir boken till en verklig resurs f&ouml;r skolledare och l&auml;rare som vill st&auml;rka sitt kollegiala utvecklingsarbete och d&auml;rmed f&ouml;rdjupa kvalitetsarbetet.&rdquo;<br/><strong>Maria Andr&eacute;e, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapliga &auml;mnen och vetenskaplig ledare f&ouml;r Stockholm Teaching &amp; Learning Studies</strong></p> <p>&rdquo;&Auml;ntligen finns ett beforskat och v&auml;l utpr&ouml;vat redskap f&ouml;r att utveckla undervisningen! Att systematiskt identifiera utmaningar &ouml;kar m&ouml;jligheterna att finna l&ouml;sningar och kommunicera resultat. S&aring;dan l&auml;rardriven didaktisk utveckling ger upphov till ny forskning och bidrar till att st&auml;rka l&auml;rarprofessionens kunskapsbas!&rdquo;<br/><strong>Elisabet Nihlfors, professor em. Delansvarig f&ouml;r utvecklingen av ULF (www.ulfavtal.se)</strong></p>

<p>Boken ger konkreta exempel p&aring; hur man kan tala med elever &ndash; p&aring; olika niv&aring;er &ndash; om form, funktion och betydelse, utan att l&aring;ta grammatisk terminologi ta &ouml;ver. Den tar ocks&aring; upp hur man &ndash; n&auml;r det beh&ouml;vs &ndash; introducerar &auml;mnesspr&aring;ket, dvs. de grammatiska termer som beh&ouml;vs f&ouml;r att tala om spr&aring;ket.</p> <p>F&ouml;rfattarna Birgitta Hellqvist och Nicolas Manuguerra undervisar och forskar vid Institutionen f&ouml;r pedagogik, didaktik och utbildningsstudier vid Uppsala universitet. Boken riktar sig fr&auml;mst till spr&aring;kl&auml;rare i grundskolan och p&aring; gymnasiet, samt till studenter p&aring; l&auml;rarutbildningen.</p>