Svenska

<p></p><p>Idag lever vi i en komplex och snabbt föränderlig värld. Mängder av information sköljer över oss i ett ständigt flöde, och detta flöde ser väldigt olika ut. Samtidigt ska skolan förbereda alla elever för ett aktivt deltagande i ett demokratiskt samhälle. </p><p>Demokratilärande handlar om att förstå det komplexa i en osäker omvärld och förmå hantera när omvärlden kryper in i våra klassrum och liv. Skolan ska hjälpa eleverna att utveckla och stärka de filter som krävs för att kunna genomskåda det som inte är sant och tillförlitligt, men också stärka elevens tilltro till sig själv och sin identitet. Allt det som pockar på i dagens samhälle kräver att vi behöver vara väl förberedda på att bemöta tvivel, konspirationsteorier, falska nyheter och olika syn på världen. </p><p>Boken lyfter teman som källtillit, bekräftelsebias, skolans juridifiering samt demokratins utmaningar och möjligheter. Med praktiken i fokus presenteras handfasta evidensbaserade strategier och verktyg som kan främja elevers demokratilärande. Detta exemplifieras genom olika metoder som utgår från ett elevaktivt klassrum. Det här är en bok för alla lärare som vill skapa ett öppet klassrumsklimat där eleverna känner sig delaktiga och engagerade.</p><p></p><p><b>Författare</b><br/>Anna Klockar och Mia Vestman<br/>Anna och Mia är legitimerade lärare och skolutvecklare med lång erfarenhet av undervisning, organisation och ledarskap. En röd tråd i deras arbete är att skapa ramar för ett hållbart och tryggt lärarskap. Demokrati, resiliens och kommunikation är viktiga delar i detta arbete.</p><p></p><p><b>Innehåll</b></p><p>1. Inledning<br/>2. Skolan och omvärlden<br/>3. Utmaningar - vad står skolan inför<br/>4. Vårt tillsammansarbete<br/>5. Jag har i alla fall ryggen fri - perspektiv på juridifiering<br/>6. Strategier för vårt arbete i klassrummet<br/>7. Övningar och metoder<br/>8. Avslutande resonemang</p><p></p>

<p><b>Psykologisk klassiker om frihet &amp; det auktoritäras lockelse</b></p><p>Kan friheten bli för stor? Och vad händer med den människa som inte orkar bära ansvaret och riskerna som friheten skapar? Dessa är centrala frågor i Erich Fromms klassiska studie av det i väst så viktiga begreppet individ, och av de psykologiska aspekterna av frihet och auktoritarianism. Med avstamp i människans ursprungliga skilsmässa från naturen visar Fromm hur det moderna kapitalistiska samhället inte bara har frigjort individen utan också skapat en ångest och alienation som riskerar driva människor att söka efter trygghet och identitet i auktoritära system och idéer.<br/><i>Flykten från frihet</i> [<i>Escape from Freedom</i>, 1941] ger ett djupgående perspektiv på människans psykologiska behov och konflikter i ett samhälle präglat av individualism och konkurrens. I översättning av Tore Ekman och Alf Ahlberg. </p><p>ERICH FROMM [1900-1980], född i Frankfurt am Main, var en tysk-amerikansk socialpsykolog, psykoanalytiker, sociolog, humanistisk filosof och demokratisk socialist. Han studerade juridik, sociologi och psykoanalys vid olika universitet i Tyskland och var en av de ledande medlemmarna av Frankfurtskolan.</p>

<p>Boken ger konkreta exempel p&aring; hur man kan tala med elever &ndash; p&aring; olika niv&aring;er &ndash; om form, funktion och betydelse, utan att l&aring;ta grammatisk terminologi ta &ouml;ver. Den tar ocks&aring; upp hur man &ndash; n&auml;r det beh&ouml;vs &ndash; introducerar &auml;mnesspr&aring;ket, dvs. de grammatiska termer som beh&ouml;vs f&ouml;r att tala om spr&aring;ket.</p> <p>F&ouml;rfattarna Birgitta Hellqvist och Nicolas Manuguerra undervisar och forskar vid Institutionen f&ouml;r pedagogik, didaktik och utbildningsstudier vid Uppsala universitet. Boken riktar sig fr&auml;mst till spr&aring;kl&auml;rare i grundskolan och p&aring; gymnasiet, samt till studenter p&aring; l&auml;rarutbildningen.</p>

<p><b>Målet är att anpassa idrotten till alla </b><b>funktionsvariationer och ge stöd åt funktionsnedsättningar så att det inte blir funktionshinder.   </b> </p><p>Allt fler slutar idrotta och gör det dessutom allt tidigare. Fysisk inaktivitet har blivit ett enormt samhällsproblem. När det gäller gruppen personer med NPF ser läget ännu värre ut, då många blir exkluderade på grund av sin funktionsnedsättning.  </p><p>I den här boken uppmanas ett modernt ledarskap, vilket innebär att skapa en förutsägbar miljö för att förhindra att problem uppstår, strategier för att hantera svåra situationer, verktyg för att analysera ditt ledarskap och information om hur du kan skapa en god relation med dina idrottare.</p><p>Boken är en praktisk och informativ guide som syftar till att ge ledare och tränare inom idrottsrörelsen kunskap och verktyg för att skapa en inkluderande och stödjande miljö för idrottare med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). Tillsammans kan vi skapa en arena där idrott är till för alla!    </p><p><b>Måns Lööf</b> är legitimerad sjuksköterska och KBT-terapeut som i över två decennier arbetat med att inkludera personer med NPF i idrottsrörelsen. </p><p><b>Mikael Nilsson</b> är legitimerad psykolog med särskild inriktning mot idrott och brinner för ämnet psykisk ohälsa inom idrott.</p>

<p>Att bli lärare i svenska vänder sig till blivande lärare i svenskämnena i årskurserna F-6. Boken är också tänkt att vara en källa till inspiration för verksamma lärare. Författarna är forskare med bred och lång erfarenhet från olika forskningsfält och utbildningar inom svenskämnena. Innehållet visar på den mångsidighet som karaktäriserar svenskämnena och behandlar följande teman:</p> <ul> <li>Svenskämnenas historia</li> <li>Läsning av skönlitteratur</li> <li>Samtalande, lyssnande, läsande och skrivande i svenskämnena och i andra ämnen</li> <li>Grammatik i ett funktionellt perspektiv</li> <li>Multimodala texter</li> <li>Uppkopplade klassrum</li> <li>Svenska som andraspråk och flerspråkighet</li> <li>Svenska och dess grannspråk</li> <li>Bedömning i och av svenska</li> <li>Språklig sårbarhet</li> </ul> <p>Boken ger på så sätt en gedigen kunskapsbas för lärares reflektiva praktik. Det gäller planering, genomförande och uppföljning av en engagerande och innehållsrik undervisning i en kultur där kunskap skapas i, genom och om texter och språk.<br/>Denna andra upplaga är uppdaterad mot aktuell läroplan, Lgr22.</p> <p><strong>Om författarna</strong><br/><strong>Caroline Liberg</strong> (red.) är professor emerita i utbildningsvetenskap med inriktning mot läs- och lärprocesser vid Uppsala universitet. Hennes forskning rör frågor om vad det innebär att bli deltagare och medskapare av olika tal- och skriftspråkliga praktiker, hur dessa praktiker konstitueras och språkligt realiseras samt vilka normer och värden de vilar på. </p> <p><strong>Jon Smidt</strong> (red.) är professor emeritus i norskdidaktik vid NTNU, Trondheim. Som forskare har han intresserat sig särskilt för litteraturarbete, skrivning och skrivinlärning i skolan. Han har också lång undervisningserfarenhet från gymnasiet, universitetet och lärarutbildningen.</p>

<p><em>ISTDP &ndash; med k&auml;nslor som kompass</em> &auml;r den f&ouml;rsta boken om intensive short-term dynamic psychotherapy (ISTDP) p&aring; svenska. I ISTDP ses &aring;ngest och f&ouml;rsvar som de tv&aring; huvudsakliga k&auml;llorna till psykiskt lidande. Metoden fokuserar p&aring; de obearbetade, konfliktfyllda k&auml;nslor som uttrycks gentemot terapeuten h&auml;r och nu (patientens &ouml;verf&ouml;ring), men som har sitt ursprung i patientens tidigaste relationer. Patientens f&ouml;rsvar uppm&auml;rksammas under sessionerna, s&aring; att patienten kan utmana och allt eftersom sl&auml;ppa taget om dem. Patienten f&aring;r &auml;ven hj&auml;lp att hantera sin &aring;ngest f&ouml;r att kunna m&ouml;ta sina k&auml;nslor, vilket leder till en &ouml;kad affekttolerans. Man betonar djupast m&ouml;jliga k&auml;nslom&auml;ssiga bearbetning, snarare &auml;n intellektuell f&ouml;rst&aring;else.</p> <p>Niklas Rasmussen f&ouml;rmedlar de teoretiska grunderna i ISTDP p&aring; ett tydligt och l&auml;ttbegripligt s&auml;tt. Han beskriver &auml;ven hur provterapi och ISTDP-specifik diagnostik g&aring;r till samt hur terapeuten kan arbeta med patientens k&auml;nslor, &aring;ngest, f&ouml;rsvar och motst&aring;nd. Ett s&auml;rskilt fokus l&auml;ggs p&aring; hur terapeuten kan anv&auml;nda sina egna k&auml;nslom&auml;ssiga reaktioner som kompass f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; patienten b&auml;ttre och bryta l&aring;sningar som kan uppst&aring; i terapiprocessen. M&aring;nga dialogexempel visar hur ISTDP g&aring;r till i praktiken.</p> <p>Boken har ett f&ouml;rord av Peter Lilliengren, leg. psykolog, leg. psykoterapeut och fil.dr i klinisk psykologi. Han har fackgranskat boken tillsammans med Tobias Nordqvist, leg. psykolog, och Nina Klarin, leg. l&auml;kare och leg. psykoterapeut.</p>

<p>Denna klassiker kommer nu i en ny helt genomarbetad utg&aring;va. Beteendeanalys hj&auml;lper dig att f&ouml;rst&aring; hur psykologiska problem uppstod och hur det kommer sig att de forts&auml;tter &ndash; vad som utl&ouml;ser och vidmakth&aring;ller problemen. Dessutom utg&ouml;r beteendeanalysen en grund f&ouml;r att v&auml;lja l&auml;mpliga behandlingsinsatser.</p> <p>Boken &auml;r indelad i tre delar:<br/>1. Beteenden och inl&auml;rningsteori.<br/>2. Beteendeanalysens olika delar.<br/>3. Att g&ouml;ra beteendeanalyser i praktiken.</p> <p>K&auml;rnan i arbetet med beteendeanalys &auml;r funktionella analyser. De handlar om vilken funktion ett specifikt beteende fyller i en specifik situation, till exempel hur konsekvenser p&aring;verkar framtida beteenden. M&aring;nga exempel g&ouml;r det l&auml;ttare att f&ouml;rst&aring; hur man g&ouml;r en beteendeanalys.</p> <p>Denna nya utg&aring;va av <em>Beteendeanalys</em> har blivit &auml;nnu mer pedagogisk och knuten till den kliniska vardagen. F&ouml;rutom ny forskning inneh&aring;ller den bland annat nya avsnitt om samspelet mellan genetik, beteende och milj&ouml; samt om regelstyrt beteende och relationsinramningsteori. P&aring; bokens sida p&aring; nok.se finns blanketter och arbetsmaterial som kan vara till hj&auml;lp b&aring;de n&auml;r du l&auml;r dig beteendeanalys och n&auml;r du arbetar med klienter.</p>