Svenska

<p>Brukar du skjuta upp saker som du lovat dig själv att du ska göra idag? Händer det lite för ofta att du tänker Jag gör det imorgon eller Jag ska bara göra det här först ? Då är du långt ifrån ensam! De flesta av oss skjuter upp saker som vi egentligen borde ta tag i. Ibland ställer det till det för oss, och då kan det vara bra att både förstå varför vi skjuter upp och vad man kan göra åt problemet. </p><p>I Gör det idag förklarar Helena Kubicek Boye psykologin bakom uppskjutarbeteende. Det handlar bland annat om att vår hjärna älskar snabba belöningar och därför mycket hellre scrollar på telefonen än viker tvätt. Boken ger dig också tips och råd om hur du kan överlista hjärnan så att du faktiskt tar tag i det där du behöver göra och får det gjort.   </p><p>Psykologen och författaren Helena Kubicek Boye skriver böcker om sömn, hälsa och välmående. Hon skriver också barnböcker och deckare. För LL-förlaget har hon tidigare skrivit Lindra oro och ångest och En god natt.</p><p></p><p>Lättlästnivå: <b>2 - Lättare</b></p>

<p><b>Psykologisk klassiker om frihet &amp; det auktoritäras lockelse</b></p><p>Kan friheten bli för stor? Och vad händer med den människa som inte orkar bära ansvaret och riskerna som friheten skapar? Dessa är centrala frågor i Erich Fromms klassiska studie av det i väst så viktiga begreppet individ, och av de psykologiska aspekterna av frihet och auktoritarianism. Med avstamp i människans ursprungliga skilsmässa från naturen visar Fromm hur det moderna kapitalistiska samhället inte bara har frigjort individen utan också skapat en ångest och alienation som riskerar driva människor att söka efter trygghet och identitet i auktoritära system och idéer.<br/><i>Flykten från frihet</i> [<i>Escape from Freedom</i>, 1941] ger ett djupgående perspektiv på människans psykologiska behov och konflikter i ett samhälle präglat av individualism och konkurrens. I översättning av Tore Ekman och Alf Ahlberg. </p><p>ERICH FROMM [1900-1980], född i Frankfurt am Main, var en tysk-amerikansk socialpsykolog, psykoanalytiker, sociolog, humanistisk filosof och demokratisk socialist. Han studerade juridik, sociologi och psykoanalys vid olika universitet i Tyskland och var en av de ledande medlemmarna av Frankfurtskolan.</p>

<h3>Inneh&aring;ll</h3> <p>L&auml;roboken har en tydlig koppling till &auml;mnesplanen och &auml;r indelad i fyra delar som utg&ouml;r fyra perspektiv p&aring; h&auml;lsa: Om h&auml;lsa, Din h&auml;lsa, V&aring;r h&auml;lsa och Allas h&auml;lsa. Varje del best&aring;r av ett antal kapitel. Tanken &auml;r att varje del ska skapa en helhet och att delarna tillsammans ska skapa ett st&ouml;rre sammanhang f&ouml;r eleven. De fyra delarna bygger p&aring; varandra och skapar en progression. I varje kapitel finns en intressev&auml;ckande inledning d&auml;r m&aring;len med kapitlet presenteras. Kapitlet inleds ocks&aring; med reflektionsfr&aring;gor. Varje kapitel inneh&aring;ller m&aring;nga faktafr&aring;gor, reflektionsfr&aring;gor och uppdrag. I varje kapitel finns ocks&aring; en l&auml;ngre fallbeskrivning och en f&ouml;rdjupning vilka underl&auml;ttar f&ouml;rst&aring;elsen och tydligg&ouml;r kopplingen mellan teori och praktik.</p> <h3>L&auml;rarhandledning</h3> <p>Till l&auml;roboken finns en tryckt l&auml;rarhandledning. L&auml;rarhandledningen inneh&aring;ller facit, instruktioner, kopieringsunderlag, test och prov.</p> <h3>Qr-kod i bok</h3> <p>P&aring; upptaktssidorna till varje kapitel finns en qr-kod som leder eleven direkt till en kapitelfilm. Filmen ger eleven en f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad kapitlet ska komma att handla om. Nya ord presenteras tillsammans med bild vilket ger eleven ett viktigt visuellt st&ouml;d.</p> <p></p>

Pedagogik Nivå 1 [Bok / Häftad]

Pedagogik Nivå 2 [Bok / Häftad]

Specialpedagogik Nivå 1 [Bok / Häftad]

<p>Vad &auml;r sv&aring;rt att f&aring; v&aring;ra elever att l&auml;ra sig? Varf&ouml;r? Hur kan v&aring;r undervisning utvecklas f&ouml;r att m&ouml;ta utmaningarna?</p> <p>Med vardagliga undervisningsutmaningar som grund f&ouml;r det kollegiala utvecklingsarbetet finns stor potential att st&auml;rka den gemensamma kunskapsbasen i ett meningsfullt systematiskt kvalitetsarbete.</p> <p>F&ouml;rfattarna erbjuder h&auml;r t&auml;nkes&auml;tt, konkreta redskap och en stegvis arbetsg&aring;ng f&ouml;r att systematiskt ringa in och ta sig an de &auml;mnesdidaktiska undervisningsutmaningar som uppst&aring;r i klassrummen. I boken lyfts vikten av att l&auml;rare tillsammans identifierar de &auml;mnesdidaktiska utmaningarna och utifr&aring;n dessa finner v&auml;gar att v&auml;ssa undervisningen. Det handlar om att ta avstamp i befintlig kunskap och erfarenhet i ett utvecklingsarbete som b&aring;de kan dra nytta av och utg&ouml;ra utg&aring;ngspunkt f&ouml;r ny &auml;mnesdidaktisk forskning.</p> <p><em>Undervisningsutmaningar 7&ndash;9</em> v&auml;nder sig till praktiserande eller studerande l&auml;rare och rektorer i 7&ndash;9 som vill anl&auml;gga ett granskande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till den egna praktiken. Den kan med f&ouml;rdel anv&auml;ndas av en hel skola f&ouml;r att fr&auml;mja det gemensamma arbetet f&ouml;r en skolutveckling som g&ouml;r skillnad.</p> <h3>Sagt om boken:</h3> <p>&rdquo;Uppt&auml;ck kraften i att omvandla undervisningsutmaningar till en guldgruva f&ouml;r utveckling! I den h&auml;r boken f&aring;r vi b&aring;de praktisk v&auml;gledning i att identifiera utmaningar som kan leda till utveckling, och en tydlig arbetsg&aring;ng f&ouml;r att ta oss an dem. Genom att dela kunskap och arbeta tillsammans med v&aring;ra utmaningar v&auml;xer vi, och den h&auml;r boken ger ett utm&auml;rkt st&ouml;d i det arbetet.&rdquo;<br/><strong>Per Kornhall, f&ouml;rfattare och l&auml;rare</strong></p> <p>&rdquo;Boken bygger p&aring; en lika enkel som genial id&eacute;: att identifiera undervisningsutmaningar som nycklar till skolutveckling. Genom att kartl&auml;gga undervisningen, ge verktyg f&ouml;r gemensam analys och utveckling kan undervisningen f&ouml;rb&auml;ttras. Kort och gott blir boken till en verklig resurs f&ouml;r skolledare och l&auml;rare som vill st&auml;rka sitt kollegiala utvecklingsarbete och d&auml;rmed f&ouml;rdjupa kvalitetsarbetet.&rdquo;<br/><strong>Maria Andr&eacute;e, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapliga &auml;mnen och vetenskaplig ledare f&ouml;r Stockholm Teaching &amp; Learning Studies</strong></p> <p>&rdquo;&Auml;ntligen finns ett beforskat och v&auml;l utpr&ouml;vat redskap f&ouml;r att utveckla undervisningen! Att systematiskt identifiera utmaningar &ouml;kar m&ouml;jligheterna att finna l&ouml;sningar och kommunicera resultat. S&aring;dan l&auml;rardriven didaktisk utveckling ger upphov till ny forskning och bidrar till att st&auml;rka l&auml;rarprofessionens kunskapsbas!&rdquo;<br/><strong>Elisabet Nihlfors, professor em. Delansvarig f&ouml;r utvecklingen av ULF (www.ulfavtal.se)</strong></p>