Svenska

Det nya läroriket innebär både utmaningar och risker. Denna bok speglar den pågående förändringen från formell vuxenutbildning till lärande regioner. Den beskriver också erfarenheter och lärdomar från den Europeiska Socialfondens satsning på en temagrupp om lärande (NTG-Lär) och från det arbete som bedrivits av CFL, Nationellt centrum för flexibelt lärande. Bokens tre delar har var för sig skrivits av Kenneth Abrahmsson, Jan Edling och Carl Holmberg. De blickar både framåt och bakåt och ser nya utmaningar. Vuxnas lärande och företagens kompetensförsörjning måste finnas med i diskussionen om sociala innovationer i välfärdssamhället.

<p>Bildning är ett ord vi använder oss av i skilda sammanhang, men vad innebär det? Finns det olika slags bildning och vad är allmänbildning? Vilken skillnad är det mellan utbildning och bildning och har bildningsbegreppet ändrats under årens lopp? Kring dessa och andra frågor kretsar resonemangen i boken, där det även finns gott om anekdoter som illustrerar hur vi kan se på bildningsbegreppet.</p><p>Vad är bildning?</p><p><b>Kort svar:<br/></b>Det vet du förhoppningsvis mer om, när du läst den här boken.</p><p><b>Långt svar:<br/></b>Förr sa man att bildning var det som blev kvar när man glömt vad man lärt sig. Det är väl inte hela sanningen men ett försök till förklaring. Då min mor träffade personer sa hon ibland att han var verkligen obildad eller hon uppträdde mycket bildat. Med det menade hon inte enbart att mäta utbildningsnivå eller kunskapsbredd utan mer att ge ett omdöme om personernas sätt att uppträda, hur de fungerade som sociala varelser. Man visade helt enkelt att man var vuxen situationen, om man var bildad. Allt enligt min mor. Bildning är alltså inte bara resultatet av utbildning och skolning utan något mer och större. En bildad person skall kunna tala om stort och smått, vara orienterad om det mesta i tillvaron och dessutom veta hur man uppträder i olika situationer. Men det är aldrig fel att erkänna att man på ett visst område ingenting vet. Att låtsa att man vet mer än man vet, är rent av obildat.</p><p><b>Vad är-böckerna</b> är enkelt uppbyggda, en fråga ställd av svararen själv, sen ett kort och ett långt svar på den frågan. Böckernas idé är att på ett rakt, intelligent och humoristiskt sätt ge snabb allmänbildning kring komplicerade eller enkla frågor. Vad är-böckerna skrivs av de främsta i sitt ämne och varierar därför i tonläge med författaren, men formen är densamma och håller på så vis ihop serien. En konceptserie skapad av konstnären Ernst Billgren och förläggaren Susanne Hamilton. </p>

Ett verktyg för den som arrangerar föreläsningar och vill göra jobbet ännu bättre.

<b>Alla måste få en chans att lyckas!<br/><br/></b> Projektet <b>Olika avtryck</b> har startats och genomförts mot bakgrund av insikten om att människor med olika intellektuella eller kognitiva nedsättningar och variationer idag exkluderas från sammanhang och gemenskap i samhället.<br/>Olika avtryck fokuserar på förändring genom att öppna dörrar och visa på vägar i första hand genom att jobba med och erbjuda konstnärligt och kreativt skapande för personer med olika typer av intellektuella eller kognitiva nedsättningar.<br/><br/>Boken är tänkt att fungera som inspiration för alla som arbetar tillsammans med personer med särskilda förmågor eller behov, men också för alla andra som vill pröva att mötas i kreativt skapande utan så mycket förkunskaper eller med vad man kanske upplever som bristande förutsättningar.<br/><br/>Vi vänder oss med boken till personal på boenden och daglig verksamhet, till institutioner som utbildar pedagogisk personal men även personal inom omvårdnaden, vi ser boken som kurslitteratur vid olika typer av fortbildning och som opinionsbildande mot politiker och tjänstemän.<br/><br/>Innehållet formuleras med ett lättillgängligt språk och är rikligt illustrerat. Här finns beskrivet bakgrund, övningar: hantverk, färg &amp; form, musik &amp; rytmik, ord &amp; bild, pedagogik och metod samt reflektioner kring: lyssnande, skapande och kommunikation.<br/>Slutligen även ett antal essäer med berättelser om möten i skapande, där bl.a. personal berättar och beskriver om vad som kan hända i möten och skapande, händelser som förvånat och förändrat!

<p>Domineras skolundervisningen av en baklängespedagogik? När betygskriterierna förvandlas till kunskapsmål kan man fråga sig det. Bakgrunden är den målstyrning som infördes i skolan på 1990-talet. Mål för offentlig verksamhet har funnits länge, men de har blivit ett allt viktigare styrmedel under de senaste decennierna.   </p><p>För skolans del gick målstyrningen hand i hand med marknadsutsättningen: staten satte målen -- i synnerhet kraven för "godkänd" -- och lät sedan skolorna bestämma hur de skulle uppnås. Men målstyrning är ett på samma gång tydligt och diffust begrepp. Och trots att reformen knappast har levt upp till förhoppningarna, förblir målstyrningen en grundbult i skolpolitiken.   </p><p>Riksbankens Jubileumsfond publicerar under 2024 en samling essäer på temat <i>Misslyckat?</i> Utbildningsforskaren Magnus Hultén skriver om målstyrningens avigsidor i skolan.   </p><p>Magnus Hultén är professor i naturvetenskapernas didaktik vid Linköpings universitet. Han intresserar sig för frågor om skolans roll i samhället, vad som formar skolämnen, deras innehåll, syften och arbetssätt, hur skolan styrs och hur detta förändrats över tid. Hans senaste bok <i>Striden om den goda skolan: Hur kunskapsfrågan enat, splittrat och förändrat svensk skola och skoldebatt</i> (2019) handlar om 1990-talets skolreformer.   </p><p>Stiftelsen Riksbankens Jubileumsfond (RJ) publicerar årligen en samling texter på ett aktuellt tema. Ambitionen är att ge en bild av kvaliteten och bredden i dagens forskning inom humaniora och samhällsvetenskap. År 2024 bidrar sex forskare med texter på temat <i>Misslyckat?</i> i form av häften som samlas i en box. </p>