Svenska

<p>Det &auml;r viktigt att f&aring; med alla in i l&auml;sandets rike. H&auml;r g&auml;ller det att m&aring;nga vuxna har kunskap om tidiga tecken hos barn som kan komma att f&aring; problem med l&auml;sning. Denna bok ger dig som l&auml;rare och f&ouml;r&auml;lder medvetenhet om detta.</p> <p><span style="color: #252626; font-size: 1.25rem; font-weight: bold;">Ur inneh&aring;llet</span></p> <p>* L&auml;sa f&ouml;r livet<br/>* L&auml;s- och skrivsv&aring;righeter och dyslexi<br/>* Tidiga varningssignaler<br/>* En aha-upplevelse?<br/>* Bra att ha i bagaget vid skolstart<br/>* Ord p&aring; v&auml;gen till dig som f&ouml;r&auml;lder<br/>* Rulla ut den r&ouml;da mattan!<br/>* Forskningen och praktiken<br/>* Tips f&ouml;r klassrummet<br/>* Kort om betyg</p> <p>F&ouml;rfattarna har sj&auml;lva erfarenhet av barn med dyslexi. Bodil Andersson &auml;r logoped, Louise Belfrage &auml;r journalist och f&ouml;r&auml;lder till ett barn med dyslexi och Eva Sj&ouml;lund &auml;r speciall&auml;rare.</p> <p><em>Smart start vid l&auml;ssv&aring;righeter och dyslexi</em> ing&aring;r i serien <a href="https://www.nok.se/link/26ffff53dc60452196728cbefb4f01b6.aspx">L&auml;rpocket</a>.</p>

<p>I den h&auml;r boken ger Malin Gren Landell r&aring;d kring att underl&auml;tta f&ouml;r blyga barn att ta sig in i leken, v&aring;ga delta i f&ouml;rskolans aktiviteter och f&aring; st&ouml;d i sin utveckling. Det handlar inte om att &auml;ndra p&aring; barn utan att ge dem en chans att f&aring; blomma och k&auml;nna sig trygga.</p> <h3>Sagt om boken:</h3> <p>&rdquo;Det &auml;r en liten bok men mycket v&auml;lkommen och viktig. Den &auml;r komprimerad och h&aring;ller ett f&ouml;red&ouml;mligt fokus, det &auml;r l&auml;tt att h&aring;lla ihop l&auml;sningen och den manar kontinuerligt till eftertanke utan att bryta sammanhanget.&rdquo; Helhetsbetyg 5.<br/><strong>Ulf M&aring;rtensson, BTJ-h&auml;ftet nr 11, 2024</strong></p>

<p>Vad &auml;r ADHD? Hur arbetar du med barn och ungdomar med ADHD i skolan? Hur krockar ADHD-diagnosen med skolans krav och betoning p&aring; individuellt och problembaserat l&auml;rande?</p> <p>I boken <em>F&ouml;rst&aring; och arbeta med ADHD</em> f&aring;r du snabbt &ouml;verblick &ouml;ver vad ADHD-diagnosen inneb&auml;r och hur du kan bem&ouml;ta och hj&auml;lpa barn med ADHD i vardagen. Gunilla Carlsson Kendall ger tips och konreta r&aring;d hur elever med ADHD kan f&aring; hj&auml;lp med organisation och planering i klassrummet och hur du som l&auml;rare eller f&ouml;r&auml;lder kan hj&auml;lpa och st&ouml;tta barn med ADHD i skolan.</p> <p>Det finns inga enkla l&ouml;sningar som fungerar p&aring; alla, men det finns ett flertal tips och id&eacute;er som kan vara till god hj&auml;lp f&ouml;r m&aring;nga.</p> <h3>Ur inneh&aring;llet</h3> <p>* Vad &auml;r ADHD?<br/>* Sv&aring;righeter med sj&auml;lvstyrningen<br/>* Arbetsminne<br/>* M&aring;len i skolan<br/>* Samarbete mellan hem och skola<br/>* Kraven i milj&ouml;n<br/>* Analys och planering<br/>* Strategier<br/>* Prata om sv&aring;righeterna</p> <p>F&ouml;rfattaren Gunilla Carlsson Kendall &auml;r legitimerad psykolog med l&aring;ng erfarenhet av utredningar av barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionsneds&auml;ttningar och inl&auml;rningssv&aring;righeter. Hon arbetar &auml;ven med utbildning och handledning av psykologer och pedagoger.</p> <p><em>F&ouml;rst&aring; och arbeta med ADHD</em> ing&aring;r i serien <a href="https://www.nok.se/link/26ffff53dc60452196728cbefb4f01b6.aspx">L&auml;rpocket</a>.</p>

<p>Det &auml;r m&aring;nga l&auml;rare och skolledare som har fr&aring;gor om &auml;mnet svenska som andraspr&aring;k, ofta eftersom skolans styrdokument inte &auml;r s&auml;rskilt tydliga. Den h&auml;r boken &auml;r ett st&ouml;d i arbetet med att utveckla organisationen av, och undervisningen i, svenska som andraspr&aring;k i grundskolan.</p> <p>I boken svarar f&ouml;rfattaren p&aring; bland annat f&ouml;ljande fr&aring;gor:</p> <ul> <li>Vilka elever ska f&aring; undervisning i svenska som andraspr&aring;k?</li> <li>Hur kan undervisningen i svenska som andraspr&aring;k organiseras?</li> <li>Hur bed&ouml;mer man om en elev ska l&auml;sa svenska som andraspr&aring;k?</li> <li>Hur uppr&auml;ttar man rutiner f&ouml;r &auml;mnet svenska som andraspr&aring;k?</li> </ul> <p>Boken v&auml;nder sig fr&auml;mst till huvudm&auml;n, skolledare och rektorer, men kan med f&ouml;rtj&auml;nst &auml;ven l&auml;sas av klass- och &auml;mnesl&auml;rare som har flerspr&aring;kiga elever i sina klassrum men undervisar i andra &auml;mnen &auml;n svenska som andraspr&aring;k.</p> <p></p> <blockquote> <p>Boken &auml;r verksamhetsn&auml;ra men inte undervisningsn&auml;ra, ett gediget tillskott i debatten. Betyg 4.</p> <p>BTJ-h&auml;ftet nr 17, 2020.</p> </blockquote>

Efter ett antal år som lärare i svenska för gymnasieskolans teoretiskt inriktade elever placerades Lisbeth Adrian i en verkstadsteknisk klass. Mötet med dessa elevers kompakta motstånd och negativa inställning till svenskämnet blev en vändpunkt. De starka känslor av otillräcklighet som väcktes inför denna elevkategori blev drivkraft att söka alternativa undervisningsmetoder. Genom att arbeta bland annat med rim- och ramsskrivande, läsning och dramatisering av folksagor väcktes elevernas kreativitet och en dörr till vidare arbete med "svårare" literära texter öppnades.

<p>Skam är en naturlig reaktion som vi har med oss från födseln. Men vad är det som gör att vi drar oss tillbaka när vi blir rädda för att mista vår värdighet eller inte bli accepterade?<br/>Skamkänslan kan dölja sig bakom andra känslor som det är lättare att förhålla sig till. En sådan reaktion är att gömma sig. Den här boken sätter sökarljuset på vad skam är och utmanar oss att komma till rätta med våra egna skamkänslor. <i>Vi kan ha svårt att möta andra om vi inte vågar ett ärligt möte med oss själva</i>.<br/>Boken är skriven för den som vill lära sig mer om sig själv och sina egna reaktioner. Författaren vänder sig främst till medarbetare i kyrka och församling och inte minst de som jobbar med förkunnelse, samtal och själavård. Den svenska utgåvan har delvis redigerats och omarbetats till svenska förhållanden.</p><p><b>Berit Okkenhaug</b> har varit präst vid Institutt for Sjelesorg, Modum Bad, hon har varit församlingspräst, sjukhuspräst och lärare i själavård vid Det teologiske Menighetsfakultetet i Oslo. Berit har även varit lärare vid S:t Lukas själavårdsutbildningar och är en uppskattad föreläsare i Sverige och Norge. Hon har tidigare gett ut boken Själavård - En grundbok på svenska.</p><p><b>Anders Persson</b>, som översatt och bearbetat boken, är pastor inom Equmeniakyrkan. Han har haft det personliga samtalet som ett viktigt redskap i själavården inom sina arbeten som församlingspastor, studentpastor och nu som sjukhuspastor. Under en längre period arbetade han även inom S:t Lukas med samtal, handledning och utbildning. Han är fortsatt lärare på S:t Lukas själavårdsutbildningar och handleder präster, pastorer och diakoner.</p><p><b>Ingrid Svanell</b> har bearbetat boken tillsammans med Anders Persson, hon är pastor inom Pingströrelsen och arbetar som sjukhuspastor och är kursansvarig för själavårdsutbildningen på June folkhögskola. Hon har arbetat med samtal och handledning i församlingstjänster och som<br/>verksamhetsledare i Pingst- Fria församlingar i samverkan.<br/></p>

<p>Barn i 6-9-&aring;rs&aring;ldern &auml;r redan starkt p&aring;verkade av sn&auml;va normer och olika budskap i till exempel media och reklam. De kan ha starka &aring;sikter om vad som &auml;r okej f&ouml;r tjejer och killar, de kan ha tagit till sig av olika utseendeideal och de kan ha matats med en heteronormativ bild av verkligheten. En viktig grund f&ouml;r arbetet kring sexualitet, samtycke och relationer &auml;r att veta hur du bem&ouml;ter ett barn f&ouml;r att bekr&auml;fta och lyfta fram det som &auml;r r&auml;tt, i st&auml;llet f&ouml;r att ge tills&auml;gelse och beskriva det &ouml;nskade beteendet.</p> <p>Planera f&ouml;r en undervisning d&auml;r eleverna f&aring;r komma till tals och vara med och styra inneh&aring;llet. Till din hj&auml;lp finns f&ouml;rslag p&aring; samtals- och v&auml;rderings&ouml;vningar att utg&aring; fr&aring;n. I boken f&aring;r du ocks&aring; st&ouml;d f&ouml;r hur du kan agera i olika knepiga situationer som kan uppst&aring;, och hur man f&aring;r till en bra kommunikation med f&ouml;r&auml;ldrar med hj&auml;lp av v&auml;l planerade samtal.</p> <p>Med en kombination av klassrumsundervisning, aktiviteter p&aring; fritids och ett medvetet bem&ouml;tande fr&aring;n alla yrkesgrupper i skolan l&auml;gger ni en bra grund f&ouml;r era elever!</p>