Engelska

Bästsäljare är böcker som säljer i stora upplagor, som får ett stort antal läsare och är omtalade i medier och bland läsare. Trots att bästsäljare kan anses vara den mest synliga litteraturen på bokmarknaden har forskning om hur de skapas, framställs och mottas varit begränsad, likaså forskning kring bästsäljares kulturella och sociala betydelse. I forskningsantologin Hype är bästsäljaren som fenomen i fokus, inte minst utifrån perspektivet att populära berättelser bevisligen spelar stor roll för miljoner läsare. Bästsäljaren, betraktad som ett globalt fenomen, befinner sig i ett kraftfält mellan producenter och konsumenter, något som belyser det ömsesidiga beroendet mellan kultur, marknad och individ. Antologin behandlar en rad olika frågor som hänger samman med bästsäljande skönlitteratur såsom hur hajp skapas, bokmarknadens utveckling och fokus på stora böcker, författarens position i det samtida mediala landskapet, historiska perspektiv och förhållandet mellan bästsäljare och forskning. - Bestsellers are the books that sell well, are read by large numbers of people, and are widely talked about in the media and among readers. Yet there has been little research on the creation, reception, and cultural and social significance of bestsellers. Recognizing that popular narratives play an important role in the lives of millions of readers, Hype Bestsellers and Literary Culture looks closely at the literature so many people read. As global market phenomena, situated in between the power spheres of producers and consumers, bestsellers also highlight the interdependency of culture, market, and the individual. This volume addresses such diverse questions as the creation of hype, the role and the meaning of the author in the presentday media landscape, changes in the book trade, historical perspectives on bestselling literature, and the relationship between bestsellers and literary research.

Dream-playing Across Borders [Bok / Danskt band]

<p>I <i>Experienced Geographies and Alternative Realities: Representing Sápmi and Meänmaa</i> analyseras författare som Nils-Aslak Valkeapää, Ann-Helén Laestadius, Bengt Pohjanen, Rosa Liksom, David Vikgren och Nina Wähä, för att undersöka representationer av Sápmi, det traditionella samiska hemlandet, och den föreslagna tornedalska region som ingår i begreppet Meänmaa.  </p><p>Anne Heith kopplar dessa representationer till kritiska förhållningssätt gentemot det homogeniserande nationsbyggande som har marginaliserat det inhemska samiska folket och den tornedalsfinska minoriteten i norra Sverige. Studiens teoretiska grund är hämtad från geokritisk och ekokritisk forskning, urfolksstudier och miljöhistoria. Ett annat viktigt tema är associationerna mellan poetik och platsskapande, eftersom texterna som diskuteras använder sig både av realistiska platsskildringar och en postmodern rhizomatisk skrift. I boken används begreppen erfarna geografier och alternativa verkligheter för att lyfta fram platsskapandets mångfald och skiftande karaktär mot bakgrund av människors upplevelser, ideologiska tolkningar och historiska skeenden.  </p><p>Anne Heith är docent i litteraturvetenskap och forskare vid Institutionen för kultur- och medievetenskap, Umeå universitet. <i>Experienced Geographies and Alternative Realities</i> är ett resultat av forskningsprojekten Litteratur och platsframställning , finansierat av Vetenskapsrådet, och Andra platser i litteraturundervisningen , finansierat av Umeå lärarhögskola. Heiths forskningsintressen inkluderar nationella och postnationella identiteter, etniska litterära studier, postkolonialism, urfolksstudier <i></i>och minoritetsstudier, migration och litteratur, ekokritism och miljöhumanism, med fokus på samisk och tornedalisk litteratur och kultur. <br/></p><p>In <i>E</i><i>xperienced Geographies and Alternative Realities</i>, Anne Heith (associate professor of comparative literature at Umeå University) analyzes texts by authors such as Nils-Aslak Valkeapää, Ann-Helén Laestadius, Bengt Pohjanen and Rosa Liksom, to examine representations of Sápmi, the traditional Sámi homeland, as well as the proposed Tornedalian cultural region that is encompassed in the concept of Meänmaa. These representations of place are linked to critical approaches to the homogenizing nation-building conducted in Norway, Sweden and Finland, which has marginalized the indigenous Sámi people and the Tornedalian-Finnish minority in northern Sweden. The theme of place-making is related to theories from geocritical studies, indigenous studies, ecocritical studies and environmental humanities.<br/></p>

<p>[English presentation, see below] Sedan publiceringen av Suzanne Collins <i>The Hunger Games</i> 2008 råder det högkonjunktur i så kallade ungdomsdystopier, det vill säga dystopiska samtids- och framtidsskildringar för unga med auktoritära regimer och vuxna som förtrycker barn och ungdomar. Dystopisk litteratur för unga vuxna ställer viktiga frågor om vilka konsekvenser som följer på den vuxna generationens oförmåga att hantera utmaningar som diskriminering och diktatoriska tendenser. Den illustrerar också hur unga människor kan förtryckas av vuxna i icke-fiktiva samhällen genom att överdriva maktskillnaderna mellan barn, ungdomar och vuxna.  </p><p><i>Mothers and Murderers</i> utforskar maktförhållanden mellan vuxna och unga, med hjälp av en korpus med cirka hundra engelsk- och svenskspråkiga ungdomsdystopiska texter. Den belyser de maktrelationer som spelar in när dystopiska regimer tvingar unga karaktärer att bli mördare. Den belyser också maktförhållandet mellan barn, ungdomar och vuxna genom att analysera motivet den unga modern. I denna dystopiska litteratur måste unga mödrar vara beredda att göra vad som helst för att skydda sina barn, även om de förtrycks av vuxna. Boken analyserar hur maktkategorin ålder förhåller sig till andra kategorier som kön, ras, funktionsvariationer och klass.  </p><p>Genrens problematisering av vuxnas förtryck av unga innehåller en didaktisk potential som kan utnyttjas i klassrummet. Genom att överdriva faktiska åldersrelaterade maktskillnader kan ungdomsdystopier stödja elever och lärare att ifrågasätta antaganden om vad den unga generationen behöver och vilka delar av samhället den behöver skyddas från.  </p><p>Genom att kombinera textanalyser av motiven, fallstudier med fördjupade analyser och förslag på undervisningsupplägg riktar sig boken både till läsare som vill utforska ungdomsdystopier som genre och till lärare och lärarstudenter som vill förverkliga genrens didaktiska potential i klassrummet.   </p><p>Malin Alkestrand har en doktorsexamen i litteraturvetenskap från Lunds universitet och är biträdande lektor vid Linnéuniversitetet. Hon undervisar och forskar inom barn- och ungdomslitteratur, och hon har publicerat forskning om fantasylitteratur och ungdomsdystopier. Alkestrand är också utbildad gymnasielärare i svenska och historia. Hon utbildar lärare i skolämnet svenska med fokus på barn- och ungdomslitteratur och hur denna typ av litteratur kan användas i skolundervisningen.</p><p>***</p><p>Since the publication of Suzanne Collins' <i>The Hunger Games </i>in 2008, there has been a boom in literature about dystopias with authoritarian regimes, featuring adults who oppress children and adolescents. Dystopian literature for young adults asks important questions about the consequences of the adult generation's inability to deal with challenges such as discrimination and dictatorial tendencies. It also illustrates how young people can be oppressed by adults in non-fictional societies by exaggerating the power inequalities between children, adolescents and adults.   </p><p><i>Mothers and Murderers</i> explores power relationships between adults and the young, using a corpus of around one hundred Anglophone and Swedish dystopian novels for young adult (YA) readers. It highlights the power relationships that come into play when dystopian regimes force young characters to become killers. It also illuminates the relationship of power between children, adolescents and adults by analysing the motif of the adolescent mother. In this dystopian literature, adolescent mothers must be prepared to do whatever it takes to protect their child, even while being oppressed by adults. This book analyses how the power category of age relates to other categories such as gender, race, (dis)ability and class.   </p><p>The genre's problematisation of adult oppression of the young incorporates an educational potential that can be harnessed in the classroom. By exaggerating actual age-related power inequalities, it can support students and teachers in questioning assumptions about what the young generation needs and what elements of society it needs protecting from.   </p><p>Combining text analyses of the motifs in the corpus, case studies with in-depth analyses of these motifs, and suggestions for teaching plans, this book is aimed at readers who want to explore dystopian literature for young adults, as well as teachers and trainee teachers who want to actualise the educational potential of this genre in the classroom.   </p><p>Malin Alkestrand has a Ph.D. in Comparative Literature from Lund University, Sweden, and is assistant professor at Linnaeus University, Sweden. She teaches and researches in the field of children's and young adult literature, and she has published on fantasy literature and dystopian literature for young adults. Alkestrand is also a qualified secondary school teacher in Swedish and History. She educates trainee teachers in the school subject Swedish, with a focus on children's and YA literature and how to teach these types of literature in the classroom.</p>